Propuesta de entrenamiento cerebral consciente: Una mirada a los miembros de las Fuerzas Militares de Colombia

Abstract

Este artículo busca estudiar las diferentes clases de crisis mentales en los miembros de las FFMM, originados por diversas causas tanto laborales como no laborales, conociendo que existen casos los cuales no son consultados, y que llegan a ser los de mayor preocupación por el alcance de sus consecuencias. Estas crisis afectan directamente el desempeño del servidor público, y en muchas ocasiones las malas decisiones que se toman son por falta de manejo emocional, es allí donde se tiene como objetivo explorar la importancia del entrenamiento cerebral consciente en los miembros de las FFMM mediante una propuesta pedagógica, desde la proposición de herramientas para el entrenamiento consciente del cerebro desde la parte cognitiva, teniendo consciencia de su fisionomía y de los procesos de aprendizaje que en este intervienen tanto en los adquiridos como en los nuevos conocimientos. Con lo anterior, se busca asegurar con mayor calidad y efectividad el derecho a la salud mental que tienen los seres humanos, ya que en la actualidad se pueden encontrar un sin número de variables que pueden afectar el libre desarrollo de las facultades del ser, dando así un enfoque de promoción a la calidad de vida de nuestros integrantes de las Fuerzas Militares de Colombia.

This article seeks to study the different types of mental crises in the members of the FFMM, originated by various causes both labor and non-labor, knowing that there are cases which are not consulted, and that become of greater concern because of the scope of its consequences. These crises directly affect the performance of the public servant, and in many occasions the bad decisions that are taken are due to lack of emotional management, it is there where the objective is to identify the importance of conscious brain training in the members of the FFMM, from the proposal of tools for the conscious training of the brain from the cognitive part, being aware of its physiognomy and the learning processes that intervene both in the acquired and in the new knowledge. With the above, we seek to ensure with greater quality and effectiveness the right to mental health that human beings